理论之树常青, 实践之路常新——记“种子计划”“教育科研(学前教育)基地”学习理论成果展示活动
发布时间:2019-10-18 浏览次数:

20191010星期四下午,在长宁区教育学院2号楼309会议室,召开了“种子计划”教育科研(学前教育)基地培养对象学习理论成果展示活动,活动由基地主持人、区教育学院教科室幼教科研员汪光珩老师主持。本次展示活动的参加人员不仅有该基地三位培养对象,还有来自愚五、虹桥、北二、哈幼,安顺、愚一等多所幼儿园的市级课题“二胎背景下家庭关系与幼儿社会—情绪能力发展关系的实证研究”课题组成员。

“种子计划”的三位培养对象利用暑期查找并研读了与基地研修项目“幼儿社会—情绪教育”相关的书籍等文献资料,一方面弥补了作为一线教师在幼儿园该领域教育理论方面的不足,另一方面也根据理论认识对照自己的工作实践,进行了进一步反思和提升。

首先,新实验幼儿园的颜婷婷老师以《家园因素对幼儿社会情绪发展的影响综述》为题,向基地及课题组成员分享了幼儿社会情绪能力的关键经验、发展的相关因素;特别是影响幼儿社会情绪能力发展的家园因素,并提出了自己对现有研究的分析与评价,包括现有研究的主要成果及不足。

其次,建青实验学校幼儿部的赵薇老师,从家长教养方式角度与老师们分享了《有感于家长教养对二孩家庭幼儿社会情绪良性发展的影响》。她从家长教养对二孩社会情绪能力良性发展的理论意义,联系到培养二孩良好社会情绪发展的多种指导方法,使基地及课题组老师在如何指导二孩家长方面有所收获。

最后,建青实验学校幼儿部的蔡静玲老师,向老师们分享了《从社会情绪理论看混班混龄科学活动中幼儿社会能力发展》。结合社会情绪理论,通过对自己学校开展的混班混龄科学活动中,中大班幼儿社会性发展行为的实录案例进行针对性地剖析,引起了参会教师对观察幼儿、指导幼儿和分析幼儿社会能力发展的思考。

本次学习理论展示活动,“种子计划”的三位培养对象很好地完成了有关幼儿社会情绪教育的理论学习,这是幼儿园教师在幼儿园教育实践中较为薄弱的领域。在此次展示活动上,三位培养对象不仅和其他幼儿园的老师进行了热烈的现场交流互动,更为重要的是通过展示,给大家开展了一场生动的培训,提升了理论水平,为后续的实践研究做好了准备。


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